大学化学 >> 2010, Vol. 25 >> Issue (5): 8-12.doi: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.05.002
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黄都, 卢昕, 蒋毅民, 沈星灿
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摘要： 实践类课程多重教育功能的挖掘和实现,是一项复杂的设计与实施工程。有效的设计不是采取诸如"基础性实验+综合性实验"的"加和"模型,而是遵循将开放性、综合性等要素有效整合于每一次实践性课程学习活动之中的"乘法"原则。本文提出了以构建有意义的学习过程与环境为基本取向,在设计研究中探寻实践类课程改革突破口的思想和方法。
黄都, 卢昕, 蒋毅民, 沈星灿. 高校实践类课程改革的理论基础及实践研究之一——基本取向与突破口[J]. 大学化学, 2010, 25(5): 8-12.
黄都, 卢昕, 蒋毅民, 沈星灿. 高校实践类课程改革的理论基础及实践研究之一——基本取向与突破口[J]. University Chemistry, 2010, 25(5): 8-12.
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链接本文: https://www.dxhx.pku.edu.cn/CN/10.3969/j.issn.1000-8438.2010.05.002
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