《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016–2020年)》指出，实施青少年科学素质行动是“十三五”时期重点任务之一，同时提出加强公开课、开展科教活动、推动信息技术与科技教育三大措施推进高等教育阶段的人才培养机制改革。实施科技教育与培训基础工程、实施科普信息化工程也是该文件提出的重点任务^[1]。然而，由于一系列社会、经济原因的存在，科普推广并不顺利，效果也不突出。我国科普事业发展还存在着许多亟待解决的问题，科普工作理念、模式、机制、评估等诸多方面都不同程度具有与新时代社会发展不相适应的情况^[2]。传统的以中心广播模型为基础的传统科普只停留在对知识的简单呈现，科普形式也过于老套，被动式学习无法引起受众的兴趣。如何打破知识鸿沟和形式壁垒、提升科学素质课科普效果，成了大多数科普工作者苦苦思索的问题，科普工作仍然有很长的路要走。

化学作为自然科学的基础学科，揭示着自然界的规律，这些规律是不以人的意志为转移的^[3]。然而，近些年来，由于化工行业污染较为严重以及连续发生的化工厂安全事故，导致部分人将化学妖魔化，加上传统的科普方式不能有效吸引孩子们的兴趣，化学科普处于举步维艰的状态。因此，利用科普工作者的力量将化学“去妖魔化”，重新培养广大青少年对于化学的兴趣刻不容缓。

一直以来，流行歌曲都具有深入人心的影响力。事实上，最早的流行歌曲集是《诗经》，《诗经》的作品产生于西周初期，至今已有近三千年的历史。《诗经》记录了当时的人们通过传唱歌曲的方式来表达并传承他们的思想和情感，至今仍然有着旺盛的生命力。随着社会科技的进步，当前的流行歌曲更是得到了巨大的发展，在社会各个领域的影响力都极为巨大，歌手鲍勃·迪伦甚至因为他的歌曲创作荣获了2016年的诺贝尔文学奖。作为当代青少年喜闻乐见的娱乐内容之一，流行歌曲在青少年间广为流传，可以说是当代非常典型的大众文化。与此同时，流行歌曲由于其数量众多，部分歌词里面也包含了丰富的科学知识。如果以流行歌曲作为科普载体，便很好地解决了科学门槛过高这一在科普实践中遇到的难题。显而易见，走时尚科普之路，正契合当下人们的审美意趣和品位。例如，在“天青色等烟雨，而我在等你”——周杰伦“青花瓷”中，就介绍了瓷器制作中的化学知识，同时又介绍了我国源远流长的瓷器文化，科普与人文相结合。因此，将科学知识巧妙地融入文艺作品中，引起读者对科学的兴趣，既达到了传播科学知识的目的，又通过对歌词的诠释，阐述了其中的审美价值，挖掘科学与文化传统底蕴的内在相关性，实现了科学知识和人文知识的良好融合。最终，以受众为中心，以化学科普为主线的创新型科普模式在徐海教授“名侦探柯南与化学探秘”取得成功的基础上^[4-7]得以延伸，以流行歌曲本身所含的重要科普属性为基础得以优化。我们选取了9首在广大青少年中广为流行的歌曲作为尝试(详细科普文章见微信公众号：湖南省科普作家协会)，每首歌曲所涉及到的主要知识主题见表1。

2019年5月，在湖南省科技周开幕式上发布相关科普改革信息立刻得到了广大媒体的关注和社会各界广泛好评，湖南日报两次发表评论员文章，认为“科普也可以很时尚”，对这样的科普创新予以高度评价。现本科普教学团队已在《知识就是力量》《科普时报》《科普湖南》等多家媒体开展连载，并与化学工业出版社签约即将出版相关科普图书；本文中的科普短文“泡沫”中隐藏的科学密码荣获2020湖南省优秀科普作品奖之科普短篇佳作一等奖第一名。由此可见，利用本方法进行科普工作的教学改革，创新地改变传统的科普教育“教”与“学”的关系十分必要。

“泡沫”是邓紫棋于2011年创作的一首歌曲，也是她的成名作，具有非常大的影响力。歌词“阳光下的泡沫，是彩色的。美丽的泡沫，虽一刹花火；你所有的承诺，虽然都太脆弱”中又包含着相关物理以及化学知识，如泡沫为何在阳光下是彩色的、泡沫为何能在一段时间内稳定存在等，涉及到了光的反射、折射、干涉、化学中表面活性剂亲疏水作用等知识。

为了将以上所涉及的内容有机地穿插结合起来，我们将内容分成类似电视节目的多个栏目，再按栏目设计知识点而构建科普体系。具体包括温歌词、学知识、走四方、炫魔术、聊周边、做习题、作总结七大部分。集科学性、先进性、实用性和艺术性于一体，互动性很强，读者有“身临其境”之感，大大增强了读者学习化学等科学知识的积极性和主动性。每一部分的具体设计详见表2。

随着科技进步与社会发展，人文素质教育与科学素质教育的相互融合已成为时代的要求，而科普工作正是加强全民素质教育和实施创新驱动发展战略的重要途径之一。与此同时，STEAM (科学S+技术T+工程E+艺术A+数学M)综合教育理念也越来越得到大家的认同。科普工作不但要具有科学性，更要强调通俗性、趣味性、思想性。下面笔者将结合“‘泡沫’中隐藏的科学密码”进行具体说明。

本科普设计以“泡泡”为起因拓展到对于泡泡本质的思考，在科普过程中提及了物理、化学的相关知识。其中泡泡的本质、光的干涉现象、泡泡中的介质界面、光影变化的原因、泡泡如何稳定存在等内容的论述均采用了严谨的语言风格和叙述方式，务求内容真实、准确，例如，表面活性剂分子结构组成介绍如下“一端为亲水头基，另一端为疏水尾链。亲水头基受到水分子向下的吸引力，但这种吸引力显然弱于水分子之间的吸引力，原因是亲水头基的极性弱于水分子；疏水尾链受到空气分子向上的吸引力，且这种吸引力要强于空气分子与水分子的吸引力，原因是相对较大的体积使疏水尾链可以与更多空气分子接触，同时更弱的极性也使疏水尾链能更好地与空气分子互相融合吸引。因此，整体而言，向下的引力减弱，向上的引力上升，表面活性剂分子的受力不平衡状况要弱于水分子，因此有表面活性剂分子排列的水溶液表面，显然比单纯的水分子表面受力不平衡的情况要弱，宏观上看，就是表面张力降低”^[8]。严谨的介绍确保了向不同年龄的读者特别是青少年读者提供与普及正确的科学知识。科学合理的习题设置既起到了督促学生学习的作用，又打消了家长对于科普教育能否让孩子真正掌握知识的疑虑。此外，还开设了“科学魔法秀”的炫魔术实验部分，根据丁烷气泡易燃，燃烧过程中气泡破裂吸收大量的热，加之手上水的保护，使得火焰在燃烧完后立即消失的原理，设计了徒手操控火焰这一奇妙的实验。用实验验证理论，能够使受众更为信服，从而达到引导受众更多地参与到其中，起到宣传与普及科学知识的作用。实验实际操作见图1。

本方式在以流行歌手的歌曲作为切入点，拉近了与读者的距离，让读者的兴趣度提升。同时，科普知识内容以小见大来描述了物理学中光学的小部分内容，从而引起读者的阅读兴趣与后续的探索热情；在语言上，用通俗易懂的科普语言与温和而有力度的叙述方法，讲清对读者而言可能很复杂与晦涩难懂的物理知识，化抽象为具象，辅助图像传达一种能为大众所接受的科学方法与科学思想，在传播科学知识的同时增强了科普作品的可读性。

本方式不局限于介绍相关知识，更致力于开拓学生眼界，利用科普工作者手中的资源让受众了解本科普内容相关的知识、文化、名胜等，陶冶情操，增长见识；此外，我们还力求锻炼学生的总结提炼能力，为以后自主学习打下基础。总体来说，科普教育版块传递出科学的乐趣性以及实用性；人文拓展版块力求塑造受众正确的人生观、世界观、价值观。将人文科学的模式与自然科学的内容恰当结合，能够有效提高广大人民群众的科学文化素质以及促进我国现代社会精神文明与物质文明的建设。

2019–2020学年第二学期，我们在中南大学“名侦探柯南与化学探秘”选修课中加入了“流行歌曲中的科学密码”的写作环节，要求每位学生选择一首自己喜爱的流行歌曲来介绍相关的科学知识。同时，本科普教学团队对这一科普创新的反馈情况进行了问卷调查，得到具体反馈情况见表3。

通过对88份学生问卷调查分析可知，学生普遍反映通过引入流行歌曲，增强了趣味性，提高了科普效果，对此表示非常同意的达到69.32%，如果加上对此比较同意或者基本同意的学生，合计(下边简称认同率)达到98.86%的学生认可这一理念。通过完成相关的流行歌曲的科学密码的科普作业，学生们对于利用流行歌曲来开展科普的各个维度的认可度都非常高，通过结合流行歌曲开展科普，认为“这一科普很有创意”，并且选择“非常同意的”的高达79.55%，此外，选择“非常同意”的各个调查项中，认为“丰富了科学及人文知识”的高达72.73%，“弘扬了社会主义核心价值观”的达65.91%，“明白生活之中处处有科学”的高达76.14%，“明白了化学的重要性”的高达67.9%，“提高了学习知识的主动性”达62.96%，“提升了对化学的喜爱”达60.23%，“值得推广这种科普模式”高达76.14%；从认同率的角度来对这几个调查项进行判断，则基本上达到了98%–100%！这些统计数据的结果充分表明“流行歌曲中的科学密码”这一科普创新实践已经初步达到了科学性、通俗性、趣味性、思想性的要求，实现了科普的目的。

以受众为中心，以化学科普为主线，通过流行歌曲来开展科普的创新模式在科普推广中可谓意义非凡；同时这种模式也可以作为一种可供借鉴与复制的方法，可以进一步来推广流行歌曲中所蕴含的物理学(例如张信哲的爱如潮水)、生物学(例如展展与罗罗的沙漠骆驼)、天文学(例如逃跑计划的夜空中最亮的星)等其他科学知识以及历史(例如林俊杰的曹操)、地理(例如赵雷的成都)等其他人文科学知识，具有相当广阔的科普推广前景。