大学化学 >> 2013, Vol. 28 >> Issue (4): 24-27.doi: 10.3969/j.issn.1000-8438.2013.04.006

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基于真实情境下问题探究的分析化学课程设计——以"一元弱酸、弱碱及多元酸碱的滴定"为例

邓海山   

  1. 南京中医药大学中药学国家一级重点学科 江苏南京 210046
  • 发布日期:2013-08-25
  • 基金资助:

    "青蓝工程";江苏高校优势学科建设工程项目(No.ysxk-2010);南京中医药大学中药学国家一级重点学科开放课题(No.Nzyzyxjg-1007)

基于真实情境下问题探究的分析化学课程设计——以"一元弱酸、弱碱及多元酸碱的滴定"为例

邓海山   

  • Published:2013-08-25

摘要: 以建构主义理论为指导,沿着情境线、问题线和知识线3条线索开展教学,让学生在真实的教学情境中,通过对一系列问题进行探究,自主完成知识体系的构建,并概括提炼可迁移的学习策略,形成学习能力。通过总结性评价与形成性评价相结合的方式反映学生的学习情况,促进学生全面发展和进步。

关键词: 教学设计, 分析化学, 建构主义, 情境教学法, 问题解决