实验室常见仪器设备及玻璃装置的安全使用是实验室必备的知识和技能。本案例将专业知识与思政元素有机融合，将实验室常见仪器设备及玻璃装置进行安全实验与实验室安全事故及实际生活相联系，围绕学生核心素养为导向的多融合教学设计与实施，进一步强化了学生的安全与环保意识，激发了学生的学习兴趣，并对MOOC中相应知识进行了延伸、拓展和补充，培养了学生的知识迁移能力，让学生充分认识到实验室仪器设备及玻璃装置安全使用对保障实验安全以及国家安全稳定的重要意义。增强了学生的社会责任感，对提升学生的能力和素质发挥了良好作用。

随着高校化学实验室综合设计类实验项目的增加，使得危化品种类及数量逐渐增多。近年来高校化学实验室安全事故频发，危化品的安全管理已经成为高校化学实验室工作内容中的重要关注点。针对现阶段高校化学实验室危化品管理现状及存在问题，提出实施三级联动责任及安全检查体系、加强实验室管理梯队建设，细化危化品购买、储存及使用流程，以及加强管理平台信息化建设等措施，有效提升了教师团队和学生的安全责任意识，并逐步减少了安全隐患，为化学实验室危化品的安全管理模式提供了一定的借鉴。

原位荧光成像技术为细胞和活体水平生化信息获取提供了强有力的手段，基于固态发光荧光探针的长时间原位标记技术能应用于精准成像与手术导航肿瘤切除。但该科研实验存在周期长、成本高、消耗大等困难，无法引入本科教学。采用U3D三维虚拟现实技术平台将该最新研究成果转化为“肿瘤原位荧光标记技术设计和探索虚拟仿真实验”，通过37步交互操作和基于重要科学问题的探究式教学，培养学生动手能力、科学思维和创新意识，实现科学素养和科研价值观的引导。