ISSN: 1000-8438
CN: 11-1818/O6
CN: 11-1818/O6
己二酸具有巨大的工业用途及需求,然而传统的制备方法存在着高能耗、高污染等缺点,开发更加清洁绿色的制备方法是大势所趋。本文主要介绍了国内外以绿色清洁氧化剂如O2(空气)、H2O2、O3氧化环己烷一步制备己二酸的研究进展。
通过美国高校的官方网站和在美攻读博士学位留学生提供的相关材料,调研了美国部分高校化学专业课程设置与教学内容,通过对比分析了解中美高校化学教学的异同,并在此基础上对我国高校化学教学提出了一些思考和建议。
继精品课程、精品开放课程之后,在线开放课程将成为下阶段高校课程建设的主要形式。化学类在线开放课程为进一步提高化学类专业课程的教学水平和学习质量提供了一条可行的途径。然而,要建设好一门在线开放课程,不但需要对其有正确的认识,还要在课程设计和机制建设方面多做工作,如此才能保证其健康、持续发展。
科学的数据记录习惯是化学工作者必备的基础素质之一,而大学时期是培养这种习惯的关键阶段。本文从有效数字的重要性出发,针对学生不规范记录数据的现象及原因进行了讨论,提出调动学生的主观能动性使其真正认识到有效数字的重要性是教学改进的入手点,并就此提出相应的改进措施。
为提高大学生在化工实验中的实际操作能力和学习自主性,从教师教学理念的转变、教学方式的改进以及考核形式的改革等几方面出发,探讨了化工原理实验教学中不断提高学生自主学习能力的改革方法。
为了确保有机化学课程的教学改革具有科学性和针对性,本课程组对西安交通大学药学和制药专业85名学生进行了问卷调查。通过对调查结果的统计和分析,课程组认为:有机化学的教学改革应从教师、学生和课程3个方面统一进行有针对性的调整和变化,才能实现学生从"被动"到"主动"学习方式的转变。
结合有机化学教材内容总结了有机化学领域的诺贝尔化学奖情况,分析了诺贝尔化学奖与有机化学及生物科学的关系,并介绍了在生物专业有机化学教学中引入诺贝尔化学奖的方法。将诺贝尔化学奖引入生物专业有机化学的教学实践有利于学生认识课程重要性,激发学习动力,提高综合素质和创新能力。
为了解决分析化学实验教学课程设置与药学专业培养目标的矛盾,对该课程的教学方案进行重新设计,以问题为导向,通过与药学专业紧密相关的大型分析实验为界入点,在开设强化技能性的基本操作实验的同时,加强各种分析手段的相互联系,使整个课程成为有机联系的整体,从而达到培养学生实践综合能力的目标。
极性反转是有机化学中的一个基本概念,是有机合成中C―C键形成的有效方法。本文结合近期文献总结了极性反转的基本类型,并讨论了相关机理,以供基础有机化学教学之参考。
α-联苯双酯的绿色化学合成是一个面向大学二年级本科生的探索性实验。实验以没食子酸为原料,用安全低毒的碳酸二甲酯和二溴海因替代传统生产工艺中剧毒的硫酸二甲酯和强腐蚀性的溴素,制备α-联苯双酯。探索了一条适合本科生实验教学的制备α-联苯双酯的绿色合成路线。
对水的凝固点、三相点、标准凝固点和正常凝固点概念及其图示进行了辨析。
以4-咪唑基苯甲酸(H2L)为配体,与硝酸铜反应合成铜的配合物[CuIICuI(HL)(L)(H2O)2]·H2O。通过配合物的合成、结构表征、结构分析的实验教学过程,引导学生挖掘并理解配位化学学科的基本概念及理论,培养学生将理论与实践相互结合的能力,促进学生自身知识体系的构建。
讨论了两相和三相多组分体系中杠杆原理的两种形式。对两组分体系,利用三相线上的杠杆原理关系式和凝固点降低公式,解释了熔化物体系冷却过程中的步冷曲线。另外,还讨论了三组分体系相图中,同一直线段上三个物系点之间的类杠杆原理关系式。该关系式可以用于不同浓度溶液的配制和三相体系相图的绘制。
在将酸碱滴定、络合滴定、氧化还原滴定和沉淀滴定反应统一为M + L = N的基础上,将4种滴定曲线方程统一为两种数学模型。通过简单迭代法计算滴定过程中变化的副反应系数,利用接近数学表达式的自然化语言MATLAB解析4种滴定曲线方程,并绘制出精确的滴定曲线,方法简单易操作。
含有α-H的烯烃可以与溴自由基发生自由基加成和自由基取代反应。本文以丙烯为例,论述了自由基加成和取代反应的机理和竞争关系,从而帮助读者更好地理解反应条件对优势反应及产物的影响。
中国大学先修课程是国内在基础教育阶段探索人才培养的一种新模式,同时也是高校探索通过综合评价选拔人才的途径之一。在连续3个轮次教学实践的基础上,北京师范大学第二附属中学对大学化学课程的目标定位、课程内容、实施方式以及资源建设等方面进行了系统的总结,讨论了目前大学先修课程实施过程中所面临的若干问题。