在跨学科应用型研究生课程"表面物理化学Ⅱ"问题分析和课程调研的基础上，采取了打破按单一学科组织教学的方式，确定了跨学科课程的知识模块和应用拓展内容体系，探索了行之有效的教学设计和教学方法来保证研究生学习需求和人才培养需求，并解决了部分学生学习基础薄弱的问题，提升了应用型研究生人才培养的质量，收到了明显的实践效果。
在"讲一练二考三"新型教学理念的指导下，结合多年非化学专业无机及分析化学课程理论教学和实验教学的经验，针对无机及分析化学理论课和实验课教学的特点和存在的一些问题，阐述了在无机及分析化学课程教学中理论课教学内容和实验课教学内容相结合的实践探索和体会，以及取得的效果。
对网络环境下教学模式进行探讨，构建传统课堂教学与网络教学相结合的混合式教学模式，将信息化技术融入课堂，使教学手段更加高效，教学资源更加丰富，评价考核更加客观，学生学习更加主动，师生共建生物化学课程网络教学资源。实践证明，这种教学模式有效提升了教学效率和质量，提高了学生自主学习能力。
针对我校非化工专业的学生，运用多元化教学手段、启发式引导，以及培养学生用化学思维认知社会生活，完成化学理论知识传授的同时，也实现了"以学生为本"的教学理念，给学生以高素质的化学通才教育。
根据韶关学院发展规划和人才培养定位，为造就一批应用型创新人才，实践教学环节显得尤为重要。本文分析了环境工程专业实践教学环节中存在的主要问题，结合韶关学院环境工程专业实践教学的具体情况，提出了构建"两基双导分段式"实践教学体系，从实践教学内容、实践教学质量保障体系、实践教学运行保障体系三方面进行创新改革，对提高大学生的工程实践能力、创新能力和综合素质起到了良好的推动作用。
立足工科院校农药学专业的培养特质，贯彻"工程化教育"的逻辑思路，通过"一点三面""五位一体"的培养机理，建构起以凸显农药学科实践性和应用性并重的研究生人才培养模式，为工科院校真正建立起与新时期国家农业发展相适应、与建成中国特色一流大学相匹配的农药学学科奠定基础。
腐植酸是天然有机质的重要组成部分，其结构复杂且具有多种荧光发射特征。我们结合目前环境科学领域腐植酸或其他天然有机质的研究重点，利用腐植酸开展稳态和时间分辨荧光综合实验教学。本实验可以使学生全面掌握分子荧光分析中拉曼散射、激发光能量对荧光发射影响、荧光寿命和内滤效应等知识。
国家大学生创新性实验计划是高等学校本科教学"质量工程"的重要组成部分。本文介绍了基于PBL法设计和开设的"芦丁的提取鉴定及不同剂型与体内释放相关性的研究"综合创新实验。通过本实验，学生体验了查阅文献、了解实验原理、确立研究思路和策略、制备产品、表征性能、处理数据、分析讨论、撰写实验报告等环节，掌握了天然产物的提取和精制、胶囊和片剂的制备、物质的化学反应性质、药物的体内释放性研究等相关知识。实践表明，本实验选题针对性强，有助于提高学生学习的积极性、主动性和综合实验技能，有利于培养学生的创新意识和科学精神。
铅与硝酸的反应比较复杂，在无机化学教材和相关资料中对铅与硝酸反应的阐述不一致，这将不利于学生在无机化学学习中对铅的基本性质的掌握。针对无机化学教材中存在的问题，本文通过大量实验探究了铅与硝酸反应的条件以及硝酸浓度、反应温度、反应时间等对铅与硝酸反应的影响，并考查了硝酸铅在不同浓度硝酸中溶解度的变化，利用红外光谱（IR）和X射线粉末衍射（XRD）对铅与浓硝酸的反应产物进行了表征，明确了铅易溶于稀硝酸而在浓硝酸中溶解度小的实质。
化学平衡的精确解析会涉及复杂方程的求解，而分析化学专业人员通常不完全具备相关算法和编程知识。所以，尽管当前硬件发达、编程语言丰富，精确解析仍然难以在分析化学课程中大规模推广。为此，基于Matlab语言，开发了具有针对性的方程求解软件。该软件以简洁的界面、直观的图像和自然的人机交互，实现方程的高效求解；对用户的编程要求非常低。期望通过这种方式，显著降低化学平衡精确解析中的软件使用成本，从而为大规模推广提供进一步的支持。本文介绍了该软件的基本原理和主要特点；通过3个复杂化学平衡实例，详细说明软件的使用方法以及注意事项。另外提供Android系统版本，免费使用。
分子轨道理论是理解分子电子结构与微观性质的重要理论之一，也是本科生与研究生结构化学教学中的重点与难点。学生对原子轨道组合形成分子轨道、分子轨道能级交叉混合等知识的理解缺乏形象直观、定量的认识。本文通过基于量子化学或密度泛函理论的Gaussian 03计算软件，计算、绘制并分析了F2、O2、N2、HF、CO等的分子轨道能级图，将学生较难理解的内容定量、直观地呈现出来，形象地解释了分子轨道成键原则与电子填充原则等分子轨道理论中的重难点，加深了学生对分子轨道理论的理解，特别是sp轨道混杂导致的σ2pz与π2p轨道能级交叉这一难点，激发了学生学习的主动性和积极性，提高了教学质量。在此基础上，利用分子轨道理论分析了CO2的电子结构，使学生学会应用分子轨道理论解决实际问题，巩固了相关课堂理论知识。
为了提高高校实验教学质量，研究了实验教学方式的创新，利用互联网上的Balabolka与Flash免费软件，运用"遮罩"、按钮制作等技术，将完整的实验步骤文字内容，制作成语音动画进行展示，上传至互联网供师生共享。既提高了大学生的实验兴趣，加深了对实验的理解，培养了创新能力，又有利于翻转课堂的实现，同时还提供了更加丰富多样的互联网教育资源。本语音动画实验制作容易、操作简便、成本低廉、绿色环保。
结合一些热力学数据和动力学过程，运用亲电和亲核的概念，初步阐释了一些O-O键、S-S键参与的氧化还原反应的机理，并利用Gaussian09程序的计算对一些已有的机理和猜想进行了验证，以此说明无机反应机理的一些规律。